高中起点本科、专科起点本科 环境设计 专业设置

一、 教学理念与教学特点

1、教学理念

   基于继续教育学院的办学理念特点，创立终身型，学习型，以学历教育为主，培训为辅的教学体系，专业是建立在广泛的自然科学和人文科学基础上的应用科学，应用性强，综合性，技术性，适应性强特点，培养学生系统掌握环境艺术空间规划基础理论和基本技能，提高学生实践操作能力与原创能力，使学生具备系统的软件手绘制图，规划设计与施工能力，为社会培养实践应用性，素质教育型，终生型人才。环境艺术专业的培养目标是培养具有走向社会就能够实际操作的具备艺术家素质的景观空间规划师/室内空间设计师，制图工程师，与工程管理师。

2、教学特点

      造型由表达训练逐渐转变为审美训练，强调审美能力的培养。

      技术由抽象条框式教学逐渐转变为形象化概念式教学，强调走向社会实践能力的培养。

      设计由类型命题式教学逐渐转变为问题命题式教学，强调发现与解决问题的培养。

      理论由单一教学逐渐转变为纵横交互式教学，强调综合艺术素质的培养。

教学重点与特色：根据我院优势与特点，适当增加表现手法与交叉知识类课程比例，扩大知识面，提高学习自主性，教学最终目的在于多样开放的设计能力的培养与扎实基本功的结合，使学生对空间景观有初步的认识，并能很快进入专业领域。

二 、课程设置

1、主干课

基础设计课、理论课、设计表现课、技术课

2、实践课

考察写生、调研

在课程设置和教学方式上，注重形象和概念的教学，强调就能够实际操作能力的培养，强调综合素质和思考方法的培养。强调动手能力与甲方沟通能力，并将二者作为课程学习的重点，让学生体悟环境空间的本质。为此，在教学上通过完善和深化已有的教学模式，强调当代艺术观念与实际工程项目的结合，在课程体系上专门设置相关课程和实践环节，尽量让学生了解实际项目并投入其中。另一方面课程与将来实验室建设充分结合，通过亲手接触材料体验空间感，使动手成为建筑环境艺术专业的常规教学模式。

三、培养模式

     培养模式：环境艺术专业采用四年学历教育与两年短期教育以及将来多种形式的培养模式。

1、高起本   学历教育

2、专升本两年短期培训   了解环境艺术专业的基本理论和基本技能，具有一定审美欣赏与创作实践能力。

四、教学进程

1、课程分布

高起本课程分布

一年级（664学时）

二年级（712学时）

三年级（716学时）

四年级（708学时）

注：周一至周五上专业课;环艺专业高起本教学共计2800学时。

专升本课程分布

一年级（664学时）

二年级（712学时）

注：周一至周五上专业课;环艺专业专升本教学共计1376学时。

2、教学内容与要求

第一学年

   这个阶段课程以环境艺术专业入学前公共基础课环境艺术概论、基础结构素描、环境速写以及专业基础课教学，通过大量每日临摹写生素描速写业余作业训练，培养学生扎实的基本功与综合审美能力，为专业课程教学奠定基础。教学模式多样开放，分几个教学单元，各个教学单元课程相互交织。在基础教学中，培养学生具有开放的设计创新思维，确保学生具有基本设计和审美能力，注重空间塑造能力培养以及基本功与专业表现技法的训练，使学生能够顺利进入下一个专业阶段的学习。

第二学年

这个阶段课程以室内方向培养为主，通过技术课、专业课和设计实践课程如室内（居室，酒店合一深入设计，连续课程深入做同一个方案，）注重任课教师每个课程的前后次序和衔接，培养学生动手和原创能力，以及团队合作综合表达能力，达到学生应具备的基本素质、知识技能和适应社会的能力。以初步设计能力培养，空间基本问题的认识，扩充自身专业知识，树立专业精神，培养出具有创新设计能力，具有扎实专业知识，具有精深审美眼光及整体协调能力的适合于社会发展的优秀室内设计师，制图工程师及管理研究工作人员。

第三学年

这个阶段课程主要侧重景观规划培养为主，通过技术课、专业课和设计实践课程将校园景观课深入，包括场地调查，分析，评价，专业基本研究能力，景观规划设计及方案写作能力，表达能力。具有收集资料及综合分析设计能力。具有发现问题研究并提出对策能力。具有运用图纸，模型，文字，手绘，机绘，表达设计规划能力及具有归纳总结表述设计主题，图文并茂，主题明确的口头表达阐述能力及团队合作的能力的优秀室内设计师，制图工程师及管理研究工作人员。

第四学年

这个阶段课程主要开设小区、公园大型综合景观课及毕业设计课，它是综合交叉内容，社会设计机会广，对四年所学知识要求综合，侧重科学理性分析和艺术的创造，侧重研究综合型解决环境问题的方法。需要具备良好地景观规划设计理论和知识体系，了解艺术原理，景观美学，人居环境科学知识，人文地理学知识，掌握景观规划技能和发现问题，分析问题，解决问题的观察调查方式，方法。

专升本教学内容与要求

第一学年

  这个阶段课程以环境艺术专业入学前公共基础课环境艺术概论、基础结构素描、环境速写、专业基础课以及专业设计课教学，通过大量每日素描速写业余作业训练，培养学生扎实的基本功与综合审美能力，为专业课程教学奠定基础。教学模式多样开放，分几个教学单元，各个教学单元课程相互交织。在基础教学中，培养学生具有开放的设计创新思维，确保学生具有基本设计和审美能力，设计教学中，注重空间塑造能力培养以及专业表现技法的训练，使学生能够顺利进入下一个专业阶段景观的学习。

第二学年

这个阶段课程以景观方向培养为主，通过技术课、专业课和设计实践课程，注重任课教师每个课程的前后次序和衔接，培养学生动手和原创能力，以及团队合作综合表达能力，达到学生应具备的基本素质、知识技能和走向社会立刻适应社会的能力。以初步设计能力培养，空间基本问题的认识，树立专业精神，培养出具有创新设计能力，具有扎实专业知识，具有审美眼光及整体协调能力的适合于社会发展的优秀设计师，制图工程师及管理研究工作人员。